基础理论类

• 《教育技术学论纲》：作者是李龙教授，他是新中国电化教育事业全过程的参与者和见证人。全书含教育技术的前世、今生、未来三篇，侧重回答教育技术从哪里来、能够做什么、怎么去做、为什么去做等问题，可帮助读者全面系统地了解教育技术学的基本理论。

• 《现代教育技术实用教程（普通高等教育通识类课程教材）》：内容涵盖现代教育技术的基本概念、理论和方法，还介绍了各种教育技术工具和资源的应用，具有较强的实用性和可操作性，适合作为普通高等教育通识类课程的教材，也可作为初学者的入门读物。

技术应用类

• 《教育数字化转型：人工智能、区块链和机器人技术如何赋能》：由经济合作与发展组织（OECD）编写，从教育数字化转型的机遇与挑战出发，以国际视野介绍了当下的政策导向与技术整合趋势，以教育视角界定了智能教育技术的内涵与应用边界，为各级教育者推动教育数字化转型提供了实践参考。

• 《学习技术研究》：是上海师范大学董玉琦教授的新作，提出了教育技术学研究范式 CTCL 范式，即研究者在文化视野下，将技术、学习内容、学习者相统合，是对学习技术研究的重要成果，有助于读者了解教育技术在学习领域的应用和研究方法。

实践指导类

• 《设计点亮教育》：作者 Michael Cohen 具有丰富的一线教学经验，书中分享了如何设计有意义的教育体验以释放学生创造力的经验，对于教育工作者在实际教学中应用现代教育技术、设计教学活动具有很好的指导作用。

• 《教育的美丽风险》：教育哲学家、荷兰人格特・比斯塔在书中围绕创造力、交流、教学、学习、解放、民主和精通等七个关键的教育主题展开批判性讨论，反对当下许多教育政策和实践以规避风险为特征的趋势，为教育工作者在实践中思考如何运用教育技术、创新教育方式提供了新的视角和思路。